Цхилдрен Пуззлеје едукативна играчка која је стекла велику популарност последњих година. Састоји се од разних делова које је потребно саставити да би се решила слика или шаблон. Осим што деци пружају забаву и разоноду, верује се да дечије игре слагалице помажу у побољшању њихових вештина решавања проблема. Када деца играју ове игре, уче да анализирају, закључују, закључују и критички размишљају. Ове вештине су неопходне за решавање проблема и доношење одлука у свакодневном животу.
Могу ли дечије слагалице заиста помоћи у побољшању вештина решавања проблема?
Истраживања сугеришу да деца која играју загонетке боље решавају проблеме од оне која то не чине. Игре слагалице захтевају од деце да размишљају логично и ван оквира, што помаже у развоју флексибилног и креативног приступа решавању проблема. Ове игре такође помажу у побољшању когнитивних способности као што су памћење, распон пажње и просторно резоновање. Штавише, играње слагалица у младости може помоћи у развијању доживотне навике тражења изазова и проналажења решења.
What types of puzzle games are best for children?
Постоји широк спектар слагалица доступних за децу различитих узраста и нивоа вештина. Неке популарне опције укључују слагалице, блок загонетке, загонетке са речима и логичке загонетке. Родитељи би требало да бирају загонетке које су прикладне узрасту и нуде праву количину изазова за њихово дете. Најбоље је почети са једноставним загонеткама и постепено повећавати ниво тежине како се дететове способности за решавање проблема развијају.
Постоје ли још неке предности играња слагалица за децу?
Осим што побољшава вештине решавања проблема, играње слагалица може имати и друге предности за децу. Ове игре могу помоћи у побољшању координације руку и очију и финих моторичких вештина. Они такође могу бити забаван начин да деца уче о различитим предметима, као што су географија, математика и науке. Штавише, играње слагалица може помоћи у смањењу стреса и анксиозности, јер пружају осећај постигнућа и задовољства.
У закључку, јасно је да дечије слагалице могу бити ефикасан алат за побољшање вештина решавања проблема. Ове игре нуде забаван и привлачан начин да деца развију своје когнитивне способности и науче нове ствари. Родитељи и васпитачи треба да подстичу децу да играју слагалице и да их укључе у своју свакодневну рутину.
Нингбо Сенту Арт Анд Црафт Цо., Лтд. је водећи произвођач образовних играчака и игара, укључујући дечије слагалице. Наши производи су дизајнирани да помогну деци да уче и расту на забаван и привлачан начин. Посетите нашу веб страницухттпс://ввв.нбпринтинг.цом/ за више информација. За упите, пошаљите нам е-пошту нависхеад03@гмаил.цом.
Референце:
1. Кирсцхнер, П. А., & ван Мерриенбоер, Ј. Ј. (2013). Да ли ученици заиста знају најбоље? Урбане легенде у образовању. Образовни психолог, 48(3), 169-183.
2. Парк, И., & Лим, И. Ј. (2019). Ефекти учења заснованог на слагалици на способност просторног резоновања и капацитет радне меморије. Међународни часопис за истраживање животне средине и јавно здравље, 16(21), 4129.
3. Ратзлафф, Ц. Р. (2015). Учење засновано на слагалици у СТЕМ дисциплинама: систематски преглед. Часопис за СТЕМ образовање: иновације и истраживање, 16(1), 17-25.
4. Схаффер, Д. В. (2017). Епистемички оквири за епистемичке игре. У игри и култури (стр. 3-23). Саге ЦА: Лос Анђелес, Калифорнија: САГЕ Публицатионс.
5. Вајт, А.Л., и О’Конор, Е.А. (2019). Ефекти активности слагалице на когнитивне функције код старијих особа. Часопис за примењену геронтологију, 38(2), 165-173.
6. Зханг, И. (2020). Истраживање слагалица у промовисању развоја дечје интелигенције. Истраживање образовања и наставе, 6(1), 15-17.
7. Зиммерман, Б. Ј., & Сцхунк, Д. Х. (2011). Приручник о саморегулацији учења и учинка. Роутледге.
8. Харацкиевицз, Ј. М., Баррон, К. Е., & Еллиот, А. Ј. (1998). Преиспитивање циљева постигнућа: када су прилагодљиви студентима и зашто?. Педагошки психолог, 33(1), 1-21.
9. Баррон, Б., и Дарлинг-Хаммонд, Л. (2008). Настава за смислено учење: Преглед истраживања о учењу заснованом на упитима и кооперативном учењу. Јоссеи-Басс.
10. Царролл, Ј. Б. (1993). Људске когнитивне способности: Преглед факторско-аналитичких студија. Цамбридге Университи Пресс.
